Возрастные 
особенности детей
5-6 лет

·         Готов общаться со сверстниками, познавая через это общение правила взаимодействия с равными себе. Постепенно переходит от сюжетно-ролевых игр к играм по правилам, в которых складывается механизм управления своим поведением, проявляющийся затем и в других видах деятельности. В этом возрасте ребенку еще нужен внешний контроль со стороны его товарищей по игре. Дети контролируют сначала друг друга, а потом - каждый самого себя.

·         Стремится к большей самостоятельности. Он хочет и может многое делать сам, но ему еще трудно долго сосредоточиваться на том, что ему неинтересно.

·         Очень хочет походить на значимых для него взрослых, поэтому любит играть во «взрослые дела» и другие социальные игры. Продолжительность игр может быть уже достаточно существенной.

·         Начинает осознавать половые различия. По этому поводу может задавать много «неудобных» для родителей вопросов.

Ребенок в возрасте от 5 до 6 лет умеет:

·         Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть село в котором живет, домашний адрес, как зовут родителей, сколько им лет, где и кем они работают.

·         Может формулировать и задавать вопросы, строить рассуждения,          спорить

·         Знает много выученных наизусть стихотворений, сложных и   больших по объему произведений. Рассказывать он может с выражением.

·         Знает названия всех окружающих его предметов: мебель,

посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений,

животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов,

сказок, книжек, имена любимых героев.

·         Умеет составлять рассказ по предложенным картинкам, умеет заканчивать рассказ (придумать конец).

·         Может разделять предложенные предметы на две группы и находить для каждой группы общий признак.

·         Уметь вести себя за столом.

·         Самостоятельно чистит зубы

Вам, как Родителям, важно:

·         Не пугаться и не увиливать от «неудобных», но очень важных для ребенка вопросов. Отвечать ясно и максимально просто, не распространяясь и не усложняя. Уметь объяснить ему специфику разности полов на его языке, в соответствии с его возрастом, в случае трудностей запастись детской литературой на эту тему

·         На вопросы о смерти отвечать по возможности честно в соответствии с вашими, в том числе и религиозными, представлениями. Помнить, что отсутствие информации по этой теме порождает у ребенка фантазии, которые могут быть тревожнее и страшнее, чем реальность.

·         Помогать ребенку (вне зависимости от пола) справляться со страхами, не

осуждая его и не призывая «не бояться». Внимательно выслушивать ребенка и сочувствовать ему, разделяя его беспокойства и тревоги. Поддерживать его в процессе проживания страха, быть по возможности рядом, когда это нужно пугливому ребенку, но и постепенно предоставлять ему возможность справляться самому с чем-то менее страшным. В случае навязчивых страхов обращаться за помощью к психологам.

·         С уважением относиться к его фантазиям. Различать «вранье», защитное фантазирование и просто игру воображения.

·         Поддерживать в ребенке стремление к позитивному самовыражению,

позволяя развиваться его талантам и способностям, но не акцентируя и не эксплуатируя их. Постараться обеспечить ребенку возможности для самого разнообразного творчества.

·         Быть внимательными к желаниям ребенка, но и уметь ставить границу там, где его желания вредны для него самого или нарушают границы окружающих его людей. Важно помнить, что не стоит ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать.

Постепенно снижать контроль и опеку, позволяя ребенку ставить перед собой задачи и решать их

·         Помнить, что в этом возрасте (да и всегда) ваш ребенок охотнее будет откликаться на просьбу о помощи, чем на долженствование и обязанность